RPP ADIWIYATA MADRASAH ALIYAH

RPP ADIWIYATA MADRASAH ALIYAH

RENCANA PELKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

   NAMA SEKOLAH                : MAN 2 Gresik

   MATA PELAJARAN            : Fiqih

   KELAS/SEMESTER                :  XI (Sebelas) /1(Ganjil)

  WAKTU                                  : 2 X 45 menit

  

STANDAR KOMPETENSI 

1.   Memahami ketentuan Islam tentang jinayah dan hikmahnya

KOMPETENSI DASAR           

1.1. Menjelaskan hukum pembunuhan dan hikmahnya.

TEMA PLH

·         Sampah (Pemanfaatan  Sampah organik dan anorganik)

·         Mindmap dengan memanfaatkan kertas bekas

PBK

·         Tekun, Toleransi, Kreatif, Percaya diri

           .

INDIKATOR:   

1.1.1        Membuat Mindmap Jinayah dan hikmahnya dengan memanfaatkan sampah anorganik

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Jigsaw  pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat media pembelajaran Mindmap Jinayah dan Hikmahnya dengan memanfaatkan sampah anorganik dengan baik dan benar serta Kreatif, Toleransi, Tekun,  Disiplin dan percaya diri

MATERI PEMBELAJARAN

Informasi dari Internet dan buku yang relevan tentang

-          Cara membuat mindmap

-        Jinayah dan hikmahnya

METODE PEMBELAJARAN

   Cooperative Learning – Jigsaw dengan teknik Mindmap

       LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 2 x 45 menit (1 pertemuan)

No	KEGIATAN	URAIAN	Integrasi Nilai		KOMPONEN CTL
			PBK	LH
	Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti ·   Explorasi ·   Elaborasi ·   Konfirmasi Kegiatan Penutup	Apersepsi : Review ·      Guru memapilkan Mindmap tentang hukum mindmap, tentang Jinayah dan Hikmahnya, siswa mengkomentari  hal-hal yg belum jelas. ·      Siswa memberi informasi penting  seputar Mindmap hukum mindmap serta Jinayah dan hikmahnya dengan tekun ·     Melalui Mindmap yg dipajang guru tentang hukum mindmap serta Jinayah dan hikmahnya, siswa berlatih mengungkapkan isi gambar tsb dengan kalimat sederhana dengan percaya diri Motivasi : ·      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa JIGSAW 1.    Siswa dikelompok kan ke dalam 4 anggota tim 2.    Tiap orang dalam tim diberi tugas yang berbeda untuk mencari informasi tentang Jinayah dan Hikmahnya melalui aneka sumber belajar 3.    Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari informasi yang sudah didapat berkumpul dengan anggota kelompok lain yang sama untuk membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan informasi-informasi tersebut dengan toleransi,  tekun dan kreatif.   4.    Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan secara bergantian sharing bertukar informasi yang mereka  kuasai dengan teman satu tim dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh dan toleransi. 5.    Masing-masing kelompok membuat  draft Mindmap tentang Jinayah dan Hikmahnya serta membuat Mindmap pada media daur ulang (sampah anorganik) (tugas) 6.    Tiap tim ahli pada masing-masing kelompok atau yang mewakili memajangkan hasil diskusi (draft) mereka dengan  percaya diri 7.    Guru memberi evaluasi tentang pajangan karya siswa 8.    Mengumumkan karya terbaik siswa 9.    Guru memberi kesimpulan 1.       Guru memberikan tugas pada LKS yang berhubungan dengan Jinayah dan hikmahnya sebagai pengayaan	Tekun Percaya diri Toleransi Tekun Toleransi Tekun Toleransi Disiplin Toleransi Disiplin Tekun Toleransi Percaya diri Toleransi Bersahabat Kreatif Kreatif Percaya diri	-	Sharing/berbagi pengalaman Modeling Learning Comunity

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

Alat/bahan

Kreasi Mindmap tentang Jinayah dan Hikmahnya

Sumber Belajar

Buku Paket Fiqih Madrasah Aliyah kelas XI, Internet, Al-Quran dan terjemahnya, Buku yang relevan di Perpus

PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Menulis atau membuat  Mindmap yang kreatif  dari media daur ulang sampah organik dan/ atau anorganik disekolah berkaitan dengan Jinayah dan Hikmahnya  dengan tekun, dan percaya diri.	Penugasan	Project	Buatlah Mindmap tentang Jinayah dan Hikmahnya sesuai hukum Mindmap dengan menggunakan kertas bekas secara berkelompok

a.       Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan     100     

b.      Rubrik Penilaian

Criteria	Score
Persiapan	25
Proses	25
Kreativitas Media	25
Isi Mindmap	25

Rubrik Penilaian Karakter Bangsa 

(dinilai pada saat proses pembelajaran tiap siswa)

NAMA SISWA                        KELAS:                      NO. ABSEN

NO	ASPEK YG DINILAI	SKOR				JUMLAH SKOR	NILAI
		1	2	3	4
1	TEKUN
2	KREATIF
3	TOLERANSI
4	DISIPLIN
5	PERCAYA DIRI

                                           

JUMLAH SKOR PEROLEHAN

NILAI = ----------------------------------------------- X 100

                SKOR MAKSIMAL

         Keterangan:

A.   (Sangat baik)          =   skor  15 – 20

MK: Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang     

        dinyatakan dalam indikator secara  konsisten)

B.   (Baik)                      =   skor  10 – 14

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

C.   (Cukup)                   =   skor  5 – 9

MT:  Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya

         tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum

         konsisten).

D.  (Kurang)                  =   skor  0 – 4

BT :  Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal                 perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Gresik, 3 Agustus  2015 Guru Mata Pelajaran M. Heri Prianto, S.Pd.I, MA. NIP. 198103102007101002